| الأدارة ..♥ |
| ❆ فعاليات عَبق الياسمين ❆ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| عبق التربية والتعليم ✿ خدمـةْ طُـلآبْ آلمدآرسْ و آلجـآمِـعـآتْ و لجميع اللغات ﹂ ✿ |
 |
|
#1
05-07-2023, 01:26 PM
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ماده التعبير تصنع مبدعين
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
لا يدرك كثير من الناس أهمية مادة التعبير الكتابي فلا يلقون لها بالاً، وهم مخطئون في ذلك، لأن التعبير الكتابي في رأي كثير من التربويين أهم فروع مواد اللغة العربية، فهو الوعاء الذي يصب فيه الطالب ما لديه من مشاعر وأ فكا ر وآ راء ترتبط ارتبا طًا وثيقًَا خلا ل سني حياته، من مدرسته، ومن المجتمع الذي هو جزء منه. كيف نشجع الطلاب على الكتابة الإبداعية؟ ليست الكتابة الإبداعية كغيرها من الأعمال، إذ لا بد من توافر شروط لدى المتعلم والمعلم منها: * تهيئة الجو المناسب للكتابة (الاستماع، والقبول، والهدوء). * التحرر من مشاعر الخوف. * عدم تقديم الا نتقادات السلبية. * الرضا عن كل ما يكتبه الطفل حتى لو كان مجهودًا صغيرًا. * وضع الطالب في جو أدبي مناسب. * تعويده زيارة مكتبة المدرسة، والاستعارة منها، وقراءة ما يختاره، ثم إرشاده إلى النافع منها، إذ لا بد من مصادقة الكتاب لكل من يصبو إلى الإبداع والتميز. * تشجيعه على حفظ ما يستطيعه من سور القرآن الكريم والحديث النبوي والمقاطع الشعرية والنثرية وغيرها. * حثه على الاشتراك في مجلات الأطفال والمساهمة في مراسلتها والنشر فيها، أو المساهمة في عمل مجلة شهرية تصدرها جماعة الصحافة المدرسية تحتوي على مساهمات التلاميذ الإبداعية. ومن المحاور التي تساعد الطلاب على الإبداع في مادة التعبير: ـ التدريب على الإبداع في استخدام الجمل: ويهدف هذا المحور إلى الارتقاء بجمل الطلاب إلى المستوى الإبداعي، وذلك عن طريق ا لتد رج من المستوى الأ ول إلى المستوى الثاني ثم الثالث ، إ ذ يلا حظ المربون أن أغلب الجمل التي يستخدمها الطلاب جمل بسيطة إخبارية أو إنشائية تتكون من مبتدأ وخبر، أو من فعل وفاعل. يشجع المعلم طلابه على الارتقاء في الجمل من خلال برنامج يسير، عبارة عن ورقة عمل يقسمها إلى أربعة أ قسام تحتوي على ثلا ثة مستويات، أو يسطر السبورة إلى أربعة أقسام، يضع في الجدول الأول الكلمات المطلوبة في جملة مفيدة ، ويأخذ الإجابات من الطلا ب ويصنفها بحسب قوة الجمل ودلا لتها في المستوى المناسب لها، وذلك بمشاركة الطلاب وإطلاعهم على سبب اختياره لها. مثال: ضع الكلمات التالية في جمل مفيدة: يلاحظ أن المستوى الأول سطحي لا عمق فيه يعطى درجة (مقبول). أما المستوى الثاني فهو أعمق من الأول ويعطى درجة (جيد). أما المستوى الثالث فهو المستوى الإبداعي (وهو هدف البرنامج) ويلاحظ أنه يحتوي على هدف ديني أو تاريخي أو إنساني أو حكمة أو مجاز أو خيال، وغير ذلك من الأهداف التي يسعى إليها المعلم لتنمية مهارات الطلاب الإبداعية. ويلاحظ عند تشجيع الطلاب أنهم يلحقون بأفكارهم ويأتون بجمل رائعة غير متوقعة. ـ القاموس الشخصي: وهو عبارة عن كراسة صغيرة تلازم الطالب في حصص اللغة العربية يكتب فيها الكلمات الجديدة ومعانيها مرتبة على الحروف الألفبائية كما يلي: ( أ) وهكذا إلى آ خر الحروف ( ب) ، ( ج ) ، ( د ) .... ـ محور تنظيم الأفكار يهدف هذا المحور إلى تعويد الطلاب قراءة نص الموضوع، ومن ثم تنظيم الأ فكار بحسب تسلسلها في النص . ويحتوي موضوع ا لتعبير غالبًا على ثلاث ة محاور رئيسة هي: * مقدمة، وتحتوي على فقرتين. * صلب الموضوع، وهو المحور الرئيس في الموضوع ويتألف من عدة فقرات. * الخاتمة، وهي شعور نحو ما كتبه أو إقفال الموضوع بشكل مناسب. ـ كيف تنظم أفكار الموضوع؟ * قراءة نص الموضوع عدة مرات. * وضع خط تحت كل جملة يمكن أن تصاغ بفكرة رئيسة. * كتابة الأفكار على السبورة وترتيبها بعد المقدمة بحسب ورودها في نص الموضوع، وترك فراغات طويلة بين الأفكار. * قراءة كل فكرة على حدة والتوسع فيها. ـ التدريب على استخدام الأساليب اللغوية: قد لا يتمكن الطالب من معرفة بعض أساليب اللغة العربية، أو قد يعرفها، لكنه لا يجرؤ على ا ستخدا مها كأ سا ليب : التحذ ير والنداء والتوكيد والاستدراك والتعجب والتمني والترجي وغير ذلك. فالطالب الذي يتدرب على هذه الأساليب يكون أقدر على التعبير والإبداع من غيره ، فبالإ ضا فة إ لى معرفته لها يستطيع أ ن يثري ما يكتبه بمثل هذه الأساليب المتنوعة، ويستطيع أن يوسع جمله بمعرفتها ما قد يضفي على جمله نوعًا من الحيوية والابتكار، بعيدًا عما هو مألوف عند أكثر الطلاب. فمثلاً كما تعود التلميذ عندما يضع كلمة المدرسة في جملة يقول: ذهب الولد إلى المدرسة، ويستطيع آخر أن يأتي بالجملة نفسها، ولكن يضفي عليها نوعًا من الحيوية إذ يقول: ذهب الولد إلى المدرسة ولكنه وصل متأخرًا فندم على ذلك. 
آخر تعديل سبــيعي يوم 05-07-2023 في 01:30 PM.
الساعة الآن 12:03 AM
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
عضويتي 
مواضيعيٌّ
.gif "100 (105)")
العرض العادي
